最新---无线词语通俗解释 --座位如何安排——信道配置

信道配置：Channel Configuration
中小学每次开学的时候，都涉及到一个家长和老师都比较关注的问题：学生座位安排的问题。一个班五十多个座位，不同座位听课效果不一样，周围环境不一样。在通常状况下，老师按照个子大小来排序；但是有的同学家长说了：“我的孩子眼睛不好，需要排在前面。”也有的同学家长说：“我的孩子听不到老师讲课，需要换到前面”。
座位安排涉及到两个方面的问题：一、有什么样的座位（信道）？二、座位分给谁的依据是什么（信道配置策略）？
在无线通信领域，也有这样“座位安排”的问题。这里的“座位”也同样是稀缺资源，不同的“座位”的接听效果也是有很大差别，而且这个效果还在动态变化，因为这里的老师讲课（信号发射）不是很死板，他在班内到处溜达，会在不同位置出现，而且讲得抑扬顿挫，不同“座位”的听课效果随时随地的变化。
这个“座位”就是我们所说的信道。“座位”资源是很紧张的，弄不好你要花大价钱才能得到；信道资源也是相当紧张的，它的物理表现形式是什么呢？不外乎频率、时隙、码、空间通道。从物理底层来看，无线信道资源的分配，就是在分配频率资源、时隙资源、码资源、空间通道资源。在小区切换的过程中（换了班级后），这些物理资源发生了变化，需要进行物理信道重新配置（座位需要重新安排）。
要想使用这些物理“座位”资源，你需要上层关键人物—班主任老师（MAC层）的同意。搞定班主任老师（MAC层的参数配置）也是非常关键的，送点小礼、喝点小酒，给他一个合适的理由，班主任老师的座位安排想法被重新配置了（传输信道重新配置）。
但是有人认识更高层的教导主任（RLC层），或者搞定了校长（核心网侧）。校长认为某个学生需要特殊照顾一下（配置了较高的QOS、优先级），班主任老师自然听从。
在学校里，不同层面的人在座位安排问题上管理的内容是不一样的。校长不可能把每个学生具体的座位分配好，他只是给一些大的原则，如你们安排座位要符合学校整体教学声誉的提高；根据这个精神，教导主任考虑班级如何划分，有利于学校声誉提升；而班主任则根据本班的情况，划分具体不同座位区域，最后给出座位分配方案。
在不同层面无线信道配置做得工作是不一样的。在核心网侧，根据会话类、流类、交互类、背景类业务的不同性质确定不同的QOS要求，不同的速率要求、不同的误块率要求。接入网各层要按照核心网指出的大方向来进行每一层相应参数的配置，如图所示。

信道配置逻辑图

在终端的呼叫接入过程中需要信道配置（刚开学报名的时候，需要安排座位）；在终端的通话过程中，需要根据网络干扰情况动态调整信道（在上课过程中，学生有座位调整需求）；在终端移动的过程中，也需要信道重新配置（学生换班级的时候，也要重新安排座位）。
信道配置是在多用户同时申请占用信道资源的时候，为了尽可能有效地提高频谱利用效率，进而提高系统容量，按照一定的配置算法分配信道资源占用的过程。
下面介绍一下信道配置的算法。