高手推荐学习C语言的几点建议，工程师不懂C就危机了。
时间：10-02
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初学C语言的朋友应该首先了解C语言关键的核心概念(结构化、三个执行流程、优先级、指针、文件、共用体、函数、作用域、重载等 )，只有弄明白了这些才能在今后的学习中游刃有余的把握C语言的精髓。这几个概念就像逻辑线一样，把整个C语言的体系贯穿起来，给人一种“结构化”的思想体系。下面我简要谈一下这几个核心概念。 1、从宏观角度来看，结构化是C语言的编程思想基础，就是说C语言每一个功能模块就是一个结构，每一个结构实现一个运算或一个算法，这个结构就用大括号表示“{ }”，大括号里面的就是算法。尤其注意的是大括号的“}”括在那里，就决定在哪里结束算法功能。这些是初学者经常犯的错误，往往会把算法功能的结束点弄错。 2、 三个执行流程就是顺序流程、条件流程、循环流程。三个流程都是计算机通用的执行流程，是必须了解的流程，每一个算法都基于这三个流程执行顺序。 3、 优先级是对多个函数并列时候优先算法的特权，没有注意优先级的顺序就会把算法出错，这些优先级是必须记住的。 4、 指针是C语言的重要特点，是对运算速度加快运算的重要精髓。它是对数据地址的操作，而不是对数据的操作。 5、文件和共用体是很简单的概念，不用多说了。文件顾名思义和日常概念一样，学过数据软件的都对共用体了解不是太难。 6、从微观角度来看，函数是C语言的驱动机制，所有的语句都由函数驱动来实现的。记住函数命令和相
关的配置参数，就能好好的利用C的优势。注意的是，函数不能记错，不然你将得出错的结果。如果能学会调试，那就会更深一层了解函数功能的作用。 7、作用域就像使用期限一样，说明从那里到那里所起的作用，在这之外的就不起作用了（过期的东西就不值钱一样）。把握好作用域的使用方式，就能明确函数的关系，不会在巨大的函数名里面迷失方向。 8、重载就是为了方便用户，使用类似于调用的机制给用户减少写入时间的功能。就像查字典一样，你不懂一个字，就要去查字典（相当于调用别的工具来实现你要做的事），而查字典是你已经学会的东西，就可以做这件事了。 学习C语言从大体上了解还不够，要把各种原理在脑海里模拟一遍，实现把计算机C的功能在人脑里运作，就能从宏观上把握C的步骤。
教了多年《C程序设计》课程，大多学生觉的这门课程难学。其实，按照我们现在的教学大纲和教学要求，只要同学们掌握一些方法，克服心理上畏难、不轻言放弃，是完全可以学好的。
《C程序设计》的内容很丰富，按照我们现在的教学大纲，教学的主要内容是基础知识、四种结构的的程序设计、函数与数组的应用和一些简单的算法。在学习时，同学们应该把主要精力放在这些部分，通过实践（练习和上机调试等熟练掌握。当然，在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗?回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢?相应的根本就没学习，又谈何学的好?
学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。比如：在C语言中最典型的是关于结构化程序设计构思，不管是那种教材，一开始就强调这种方法，这时也许你不能充分体会，但是学到函数时，再回头来仔细体会，温故知新，理解它就没有那么难了。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。
那么，我们如何学好《C程序设计》呢?
技术咨询：电话：15813882609安老师 QQ122330119
学好C语言的运算符和运算顺序
这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。
先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序。下面我们通过几个例子来说明：
（1） 5*8/4%10 这个表达式中出现3种运算符，是同级运算符，运算顺序按从左至右结合，因此先计算5 *8=40，然后被4除，结果为10，最后是%（求余数）运算，所以表达式的最终结果为10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
对于c=++a*b来说，按表中所列顺序，+ +先执行，*后执行，所以+ + a执行后，a的值为4，由于+ +为前置运算，所以a的值4参与运算，C的值计算式为4*5=20而不是3*5=15了；而对于d=a++*b来说，由于a + +为后置运算，所以a值为4参与运算，使得d的值仍为20，而a参与运算后其值加1，值为5。 这个例子执行后，a的值为5，b的值为5，c的值为20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的“，”是逗号结合运算，上式称为逗号表达式，自左向右结合，最后一个表达式的结果值就是逗号表达式的结果，所以上面的逗号表达式结果为40，a的值为3，b的值为8，c的值为40。
（4）a=5;b=6;c=a>b?a:b;
例中的a>b?a:b是一个三目运算，它的功能是先做关系运算a>b部分，若结果为真，则取问号后a的值，否则取冒号后b的值，因此c的值应该为6，这个运算可以用来代替if…else…语句的简单应用。
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关的配置参数，就能好好的利用C的优势。注意的是，函数不能记错，不然你将得出错的结果。如果能学会调试，那就会更深一层了解函数功能的作用。 7、作用域就像使用期限一样，说明从那里到那里所起的作用，在这之外的就不起作用了（过期的东西就不值钱一样）。把握好作用域的使用方式，就能明确函数的关系，不会在巨大的函数名里面迷失方向。 8、重载就是为了方便用户，使用类似于调用的机制给用户减少写入时间的功能。就像查字典一样，你不懂一个字，就要去查字典（相当于调用别的工具来实现你要做的事），而查字典是你已经学会的东西，就可以做这件事了。 学习C语言从大体上了解还不够，要把各种原理在脑海里模拟一遍，实现把计算机C的功能在人脑里运作，就能从宏观上把握C的步骤。
教了多年《C程序设计》课程，大多学生觉的这门课程难学。其实，按照我们现在的教学大纲和教学要求，只要同学们掌握一些方法，克服心理上畏难、不轻言放弃，是完全可以学好的。
《C程序设计》的内容很丰富，按照我们现在的教学大纲，教学的主要内容是基础知识、四种结构的的程序设计、函数与数组的应用和一些简单的算法。在学习时，同学们应该把主要精力放在这些部分，通过实践（练习和上机调试等熟练掌握。当然，在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗?回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢?相应的根本就没学习，又谈何学的好?
学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。比如：在C语言中最典型的是关于结构化程序设计构思，不管是那种教材，一开始就强调这种方法，这时也许你不能充分体会，但是学到函数时，再回头来仔细体会，温故知新，理解它就没有那么难了。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。
那么，我们如何学好《C程序设计》呢?
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学好C语言的运算符和运算顺序
这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。
先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序。下面我们通过几个例子来说明：
（1） 5*8/4%10 这个表达式中出现3种运算符，是同级运算符，运算顺序按从左至右结合，因此先计算5 *8=40，然后被4除，结果为10，最后是%（求余数）运算，所以表达式的最终结果为10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
对于c=++a*b来说，按表中所列顺序，+ +先执行，*后执行，所以+ + a执行后，a的值为4，由于+ +为前置运算，所以a的值4参与运算，C的值计算式为4*5=20而不是3*5=15了；而对于d=a++*b来说，由于a + +为后置运算，所以a值为4参与运算，使得d的值仍为20，而a参与运算后其值加1，值为5。 这个例子执行后，a的值为5，b的值为5，c的值为20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的“，”是逗号结合运算，上式称为逗号表达式，自左向右结合，最后一个表达式的结果值就是逗号表达式的结果，所以上面的逗号表达式结果为40，a的值为3，b的值为8，c的值为40。
（4）a=5;b=6;c=a>b?a:b;
例中的a>b?a:b是一个三目运算，它的功能是先做关系运算a>b部分，若结果为真，则取问号后a的值，否则取冒号后b的值，因此c的值应该为6，这个运算可以用来代替if…else…语句的简单应用。
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大家注意辨别 不要乱加Q 拨打电话号码
这个自己学习的，大家小心有可能会是骗子哦
楼上的亲 东西可以乱吃 话不可以乱说的，我们 是专业做这方面技术培训和项目开发的，没有需要的自然不加我就行了。
C语言真的不咋好的路过
广而告之
广告，鉴定
原来是广告贴啊。
我们电子实习老师说：下学期九月一开学你们就要面对我，C和C++，你至少要给我会一个，不会?出去！不知道老师的会是什么程度才叫会，现在的水平也就通过二级C，好怕