《电子技术一本通》无师自通_韦华庭

时间：10-02 整理：3721RD 点击：

亲爱的朋友，很高兴我能够以这本书的形式认识您。首先，我可以明确的告诉您，我并不是什么电子技术的专家，我是一名很普通的电器维修技术人员。我相信，当您的双手捧起这本书时，这就已经注定了您与这本书、与我有着不解之缘。我相信您一定很热衷于电子技术的魅力，有着对电子技术无限的向往，有着无极限的求知欲望，追求着电子技术带给您的喜悦和激情及成就感…。也许您正在苦苦寻找一本在电子技术方面可以带给您成功和喜悦的书籍，渴望一本书能够成为您的“秘籍”，带领您走入成功的道路。但我可以很负责任的告诉您，在我的求学生涯中，从来就没有出现过一本书就可以教会真正技术的书籍。因为各种各样的书籍所传授的技术层面不一样，每个人的知识功底和领悟能力不一样。所以，一本书的效力是很难把一个新手带领到真正的技术层面的，只有靠广博的阅读和学习相关类的书籍，在实践中不断的积累经验，在实践和不断的学习中成长，不断的提高技术含量，最终才能够成长为一个合格的技术人才。我所定义的真正技术层面是指能够看得懂绝大多数与电子技术相关类别的书籍，能够看得懂电子产品的电路原理图，能够看得懂实物电路板的电路原理，甚至能够从产品的电路原理中发现厂家设计中存在的某些缺陷以及对电路的改进。这种技术层面是一本书远远所不能够传授得到的，即使是一个喜欢学习的人，也需要在实际的工作和学习中成长四到五年才能够达到基本的成熟。尽管如此，我们还是有办法以最短的距离最短的时间去实现的。您今天所捧着的这本书将会改变您的一切！一本书就可以使您学到真正的技术，使您迅速的脱胎换骨，成为电子技术的行家。我坚信这是绝无仅有的一本书。

读小学的时候，那时候还没有出现彩色电视机，普通老百姓家里面最值钱的电器也就是一台盒式磁带收录机，只有少部分家庭拥有一部黑白电视机。那时候的我就对电子技术有着浓厚的兴趣。与别的孩子不一样，我聪明好动，总是歪着脑袋琢磨着收音机里面到底有着什么东西和秘密，使得那个盒子那么神奇般的发出动听的音乐。带着这种求知的渴望，变成了我心中的梦想，一直梦想着长大了做一个电子技术专家。因为我觉得能够驾驭电子技术那就是我最大的满足和骄傲，没有什么事情可以比拟这种成就感。因此，我对电子技术非常的痴迷，经常会找来一些旧的收音机来拆拆装装，研究内部的原理，常常会通宵达旦的研究。记得读小学四年级的时候，有一次因为家里的磁带录放机空走无声，经家人的同意，我一个晚上把整个机器各部件全部都拆装了好多遍，没有弄明白是什么故障。由于太过于痴迷，困了倒在地板上睡着了，午夜的时候才从冰凉的地板上醒过来，电源变压器还在嗡嗡作响。这件事使我感觉非常惊讶，记忆犹新。我的童年就那么的在电器堆里拆拆装装过来了，使得后来我选择了学习电子技术，与电器维修结缘。

我常常给用户上门维修家用电器，偶尔也听到一些来自用户的抱怨声，有些用户会说：“给换一个几元钱的零配件甚至是接一根线却要收几十元甚至几百元钱的服务费，纯属暴利”。但我不这么认为。用户只是能够看到表面，但永远不会理解一个技术人员背后的投入和努力。虽然技术人员的工作只是修修补补，但背后所吃的苦是一般人所不能承受的，首先就是入门的学习压力，到后来的技术跟进及修炼，很多学者都会在入门的阶段败下阵来。据我了解，其实全国的家电维修人员总体文化并不高，但几乎全部都是一些自学能力特别强和对电子技术非常热爱的人，可以说多数都是自学成才的，通过学习大量的书籍和多年的工作经验把自己培养成为一名合格的技术人才。通常，技术学校和各种大中专院校是培养不出合格的技术型人才的，我知道这句话有可能会引起教育界有关人士的反对和质疑，但这毕竟是事实。很多大中专院校电气系的学生毕业出来事实上还是停留在未入门的阶段，可以说含金量很低，所以学校培养的成才率是很低的。我的观点是：一是技术学校的教学不严谨，整体上缺乏一套系统的教学工程，这体现在教科书的选择和安排上，知识点太过于分散，往往呈现出一种“眉毛胡子一把抓”的教学境况，什么都教一点，到后来其实学生什么都不会什么都不懂。再则，所谓的标准教科书理论性太复杂，学习难懂，废话连篇，一本书往往讲不明白什么是重点。本来技术学校的培养技术人才层面是产品的维护、维修及应用，书本和教师却要把课程讲得跟研发一般深奥，使学员觉得力不从心，不知其然，到毕业走出校门口的那一天，学生既没有学会设计，也没有学会维修，甚至连一些最基本的电学概念都混糊不清。知识点混乱，教材一大堆，谷和糠一把撒，授课没有目的性，学员茫然。当然这样的教学是跟现实社会人才需求不能接轨的；二是技术学校管理普遍太松散，学员自学能力和学习激情太差；三是学校的教学条件不完善，领导的不重视，教学课时太短等等原因。因此，学校很难练就出合格的技术型人才。这三点因素或其他一些因素注定了中国的技术教育成才率不高。原则上需要按照当前社会和企业的人才需求和标准进行有目的性的培养。所谓“有目的性”是指学校应该帮助每一位学生做好职业规划，把职业规划作为技术教育学校的第一堂必修课，使每个学员都能够明白自身选择学习专业的必要性，以及学校对于专业毕业生的具体安排事项(是自谋生路还是推荐工作还是推荐继续深造)，使每个学员每时每刻都能够明白自身处在什么位置，从而学生与学校的目标达成一致性。这样的教学才是有目的性的。但从实际的教学产品质量来看，中国的职业教育大多只做到喊口号，毕业生的含金量实在是太低了。全中国每年都有大量的青年毕业生从这样的教学质量流入社会，其人力资源的浪费是不言而喻的。所以我希望国家有关部门应该重视这个问题，更努力的抓好技术教育，确保每一位莘莘学子都能够成为国家的有用之才。

虽然学习电子技术的成才率不是很高，但是即使学会了电子技术也不一定见得是一件多骄傲的事情，这主要是取决于各学者的创造价值。给社会给国家和人民创造出更多更大的价值才是值得骄傲的事情。背景和平台不一样，各人的创造价值就会不一样。所以我写的这本书只能保证每一位莘莘学子能够成才，但不能够保证每个人都会骄傲。这本书的写作背景是这样的：虽然人类各方面的科技进步是电子科技推动的直接结果，但是在现代高科技高速发展的今天，电子电器产品的价格却一路走低，使得产品维修维护的服务行业更是雪上加霜，很多做了多年电器维修服务的行家也就陆续的转型或改行，但社会和国家仍然需要一批技术精干的电子技术人才。可以想象，如果一个国家再也没有人愿意学习电工，再也没有人愿意学习电子技术，那么电力线路损坏了谁去修?电脑坏了谁去修?家用电器坏了谁去修?技术在一定的时期会贬值，这是科技发展的自然规律，但是360行，行行出状元，社会需要的更是会创新的人才。虽然我不会给每个读者设计职业生涯规划，但我鼓励新一代的电子技术热爱者踊跃的去学习，一起努力，为国家为社会贡献我们的微薄之力，同时还可以提高自己的知识面和素质，用技术去帮助需要帮助的人。为了让后来者能够避开先行者所走的弯路，结合职业教育的不足及广大电子技术爱好者的需求，我特地写了这本书，花了近一年的时间写好。后来者将不用在万象的书山中寻找入门的书籍，我将带领着全国的电子技术学者直线迈入电子技术的殿堂，我相信这本书可以使每一位电子技术爱好者迅速的成长为专业的电子技术人才，电工、家电维修技术人员从此在祖国的大江南北遍地开花！所以这本书也是我留给后人的“宝典”吧。

与以往的教材不一样，这本书的起点为零基础，可以带领一个没有任何电子技术基础的人一直学到可以独立分析电路独立维修机器的技术水平为止，学完这本书才算入门。本书语言通俗易懂，没有复杂的数学理论推导，从电子电器维修技术的层面来考虑和归纳知识点，浓缩了各种电子技术基础教材的精华，避开普通教材知识面繁琐的弊端，全面的解读一个电子技术人才最急切最需要知道的知识，直通成功的大门。因此本书在每一个章节上都已经做了周密的考虑，学完本书即可达到初级维修电工、中级电子技术水平，并且可迅速的提升到高级电子技术及工程师级别。在课程安排上，从电工基础到元器件，从元器件到模拟电路基础，从模拟电路基础到无线电广播基础，从数字电路到单片机原理，可以说是一线贯通，以往需要学习N本书后才能够提炼出的知识，这本书即可以做到“一本通吃”。后面还安排了彩色电视机原理及维修技术和洗衣机原理维修技术，可以让读者在学会核心基础电路的同时迅速地学会家用电器的维修技术。一般来说，彩色电视机的电路原理含金量是最高的也是比较复杂的，读者只要学懂了它的原理学会了维修，其对电子技术基础知识的掌握已经是较全面了，从而进修或学习其他产品的维修那可谓是如虎添翼，可以说是完全掌握在手掌心，一拨全盘通！但值得提醒的是，本书课程已经经过精心的安排，知识点扣得非常紧，如果跳跃一节或几节的话，学习效果将会不理想或者学不下去。本书适合个人自学以及相关人员阅读，也适合作为培训班以及技术学校培训教材。由于编者水平有限，书中错误及谬论之处在所难免，恳请广大读者批评指正。

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